Ещё в сентябре портал vitrina.pl сообщал, что Министерство образования Польши готовит изменения, касающиеся домашних заданий. Чтобы учесть мнение учителей, директоров школ и родителей, было проведено масштабное исследование. Теперь история получила продолжение — министерство рассматривает возможность вернуть домашние задания, но в новой, более гибкой форме. Опубликованы конкретные рекомендации.

Отказ от домашних заданий стал одной из самых заметных реформ последних лет. Идея появилась во время предвыборной кампании «Koalicji Obywatelskiej» после того, как польский школьник пожаловался, что у него не остаётся времени на отдых.

Новые правила начали действовать 1 апреля 2024 года: в младших классах (I–III) можно было давать только простые практические задания, а в старших (IV–VIII) домашняя работа стала добровольной и не оценивалась.

Реформа была направлена на улучшение самочувствия учеников, однако часть учителей и родителей сочла её слишком радикальной. Согласно опросам, уровень поддержки запрета на домашние задания быстро снизился, и всё больше поляков выступают за их возвращение.

Что показали исследования?

Институт образовательных исследований (IBE) по заказу министерства изучил эффективность реформы. 

Результаты оказались неоднозначными.

С одной стороны, школьники действительно стали меньше уставать и испытывать стресс. С другой – более 90% учителей отметили, что ученики хуже запоминают материал и теряют мотивацию к самостоятельной работе.

praca domowa2

Большинство директоров и педагогов пришли к выводу, что полный отказ от домашних заданий не дал ожидаемого эффекта.

Основные предложения и рекомендации IBE

Как сообщает wp.pl, Институт IBE предложил несколько решений, которые могли бы примирить интересы учеников, родителей и учителей:

  • Частично возвратить обязательные задания по ключевым предметам, а по остальным – оставить гибкий подход.
  • Оценивать отдельные виды работ, например, эссе или циклы заданий для подготовки к экзаменам.
  • Ограничивать количество заданий в зависимости от учебной нагрузки, чтобы избежать перегрузки учеников.
  • Планировать больше проектных заданий, чтобы школьники учились думать сами и работать в команде.
  • Исключать задания, которые легко выполнить с помощью искусственного интеллекта.
  • Большая автономия школ – общие правила устанавливает министерство, но конкретные решения остаются за педагогами.

Что дальше?

Авторы отчёта подчеркивают: речь не идёт о возвращении к старой системе, когда школьники часами сидели над тетрадями. Новые предложения должны найти баланс между учебной дисциплиной и благополучием ребёнка.

Министерство образования готовится к окончательному решению, в основу которого лягут озвученные выше рекомендации. 

Однако, как заявила министр Barbara Nowacka, возврата к "домашним заданиям по-старому" не будет. Речь идёт о более разумной и современной модели, учитывающей потребности детей и требования времени.